Innere und aeussere Differenzierung in Fachklassen der Berufsschule.

Autor/inn/en	Arnold, Rolf; u.a.
Sonst. Personen	Heyne, Michael (Hrsg.)
Titel	Innere und aeussere Differenzierung in Fachklassen der Berufsschule.
Quelle	Mainz: V. Haase u. Koehler (1993), 258 S.Verfügbarkeit
Reihe	Schulversuche und Bildungsforschung. Berichte und Materialien. 71
Beigaben	Literaturangaben 25; Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-7758-1289-X
Schlagwörter	Schulversuch; Didaktik; Curriculum; Lehrplan; Differenzierender Unterricht; Differenzierung; Lerngruppe; Fachdidaktik; Modellversuch; Berufsschule; FuE-Dokument; Kaiserslautern; Rheinland-Pfalz
Abstract	Die besondere Situation der Berufsschule besteht darin, dass die Zugangsqualifikation der Schueler in den Fachklassen und daher ihr Lernvermoegen sehr heterogen sind, dass abhaengig von diesen Zugangsvoraussetzungen die Ausbildungsdauer und damit die Verweildauer in der Berufsschule verschieden sind und dass "allen Schuelern des gleichen Ausbildungsberufes ohne Ruecksicht auf (die o. a. Punkte) ein durch die schulischen Lehrplaene vorgegebener Wissensumfang ... vermittelt werden muss." Aus diesen Gruenden und wegen sich veraendernder Rahmenbedingungen (vermehrtes Eindringen moderner Technik in die Berufspraxis) wird die Berufsschule nur durch eine staerkere Differenzierung bestehen und eine effektive individuelle Foerderung der Schueler leisten koennen. Der Modellversuch, ueber den das Buch berichtet, hat die aeussere Differenzierung dadurch erprobt, "dass unter Beruecksichtigung des Leistungsvermoegens der Schueler waehrend bestimmter Unterrichtsphasen folgende Lerngruppen gebildet wurden: Lerngruppe B fuer normale Anforderungen, Lerngruppe A fuer erhoehte Anforderungen." Die wissenschaftliche Begleitforschung, die Umsetzung und die Ergebnisse des Modellversuchs werden detailliert vorgestellt. Zur inneren Differenzierung wurde festgestellt, dass sie fuer die Berufsschule noch nicht ueber die theoretische Ebene hinausgekommen sei. Es wurden daher ein Workshop und eine Fachtagung zum Thema innere Differenzierung veranstaltet, die "zur Aufarbeitung dieser komplexen Problematik sowie zur Erarbeitung moeglicher Realisierungsmodelle" dienen sollten. Die Tagungsreferate sind abgedruckt. (DIPF/Bi.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1996_(CD)