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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
A study investigated the relationship between native language (NL) listening skills and foreign language (FL) learning. Research questions addressed: (1) whether a relationship exists between NL listening ability and overall FL proficiency, between NL listening ability and FL listening comprehension skills, and between NL listening ability and FL oral proficiency; (2) which linear combination of NL listening skills correlates most highly with FL proficiency; (3) which linear combination of independent variables (Watson-Barker test overall score, sex, length of previous language exposure, the language exposed to, and last contact with that language) best predicts overall FL proficiency; and (4) how each individual variable contributes to the predictability of FL proficiency. Subjects were students enrolled in an intensive college summer language program in French and Spanish. Results suggest a positive relationship between listening ability and overall FL ability, FL listening comprehension skills, and FL oral skills. When listening was examined as a set of skills, the portions of variance in FL learning that can be explained by listening ability range from 11 to 38 percent. NL listening ability appears to be a previously unidentified factor contributing to the second language learning process.
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1996_(CD)
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Feyten, Carine M.: Listening ability: An overlooked dimension of foreign language acquisition. 1989.
2193933
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