Die Entwicklungspsychologie Jean Piagets als Mahnerin und Helferin des Lehrers im naturwissenschaftlichen Unterricht. 1.

Autor/inn/en	Graeber, Wolfgang; Stork, Heinrich
Titel	Die Entwicklungspsychologie Jean Piagets als Mahnerin und Helferin des Lehrers im naturwissenschaftlichen Unterricht. 1.
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 37 (1984) 4, S. 193-201Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Operationalisierung; Entwicklungspsychologie; Kognitive Entwicklung; Lerntheorie; Abstraktionsfähigkeit; Didaktische Grundlageninformation; Chemie; Physikunterricht; Didaktische Erörterung; Piaget, Jean
Abstract	Anlass dieser Untersuchung ist die mangelnde Motivation vieler Schueler im naturwissenschftlichen Unterricht der Sek. II. Mit Hilfe der Entwicklungspsychologie Jean Piagets wird versucht, darauf eine Antwort zu geben. Das Erfassen naturwissenschaftlicher Phaenomene ist abhaengig von best. kognitiven Faehigkeiten, die den Rezipienten in die Lage versetzen, abstrakte Sachverhalte strukturell zu durchdringen. Dieses formal operationalistische Denken kann in der Sekt. II nicht bei allen Schuelern vorausgesetzt werden. Dies wird u. a. durch eine Untersuchung, die zwischen 1974 und 1978 mit amerikanischen und deutschen Schuelern nach Piaget durchgefuehrt wurde, belegt. Der intelektuellen Ueberforderung der Schueler durch den naturwissenschaftlichen Unterricht, die z. T. in einem Entwicklungspsychologischen Begruendungszusammenhang steht, muss mit spezifischen Foerdermassnahmen begegnet werden, auf die im letzten Kapitel dieser Untersuchung eingegangen wird. Eine Literaturliste zu diesem Themenbereich, mit 57 Angaben, ist dem Text nachgestellt.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)