Empirische Forschung zu financial literacy. Zugänge - Befunde - Desiderata.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Kaiser, Tim; Lutter, Andreas
Titel	Empirische Forschung zu financial literacy. Zugänge - Befunde - Desiderata.
Quelle	In: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, 6 (2015) 2, S. 77-95Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-0766
Schlagwörter	Bildung; Kompetenz; Empirische Forschung; Unterrichtsforschung; Fachdidaktik; Sozialwissenschaftlicher Unterricht; Finanzen; Forschungsschwerpunkt; Ökonomie; Deutschland
Abstract	In den vergangenen Jahren sind die Möglichkeiten und Verfahren der Förderung von Fähigkeiten des Umgangs mit finanziellen Lern- und Problemfeldern zunehmend Gegenstand empirischer Forschungen geworden. Die Vielfalt disziplinärer Zugänge, empirischer Methoden und international divergierender Schwerpunkte erschwert jedoch zuweilen eine Orientierung im Forschungsfeld. Vor diesem Hintergrund reflektiert der Beitrag den vorliegenden Sachstand heterogener Konzepte und Befunde zu "financial literacy" hinsichtlich ihrer fachdidaktischen Relevanz und Anschlussfähigkeit (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2016/2

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