The Effects of Schooling on Mathematics Achievement.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Welch, Wayne W.; und weitere
Titel	The Effects of Schooling on Mathematics Achievement.
Quelle	In: American Educational Research Journal, 19 (1982) 1, S.145-53Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Community Characteristics; High School Students; High Schools; Mathematics Achievement; Mathematics Education; Parent Background; Predictor Variables; Scores; National Assessment of Educational Progress + Suchen Sie Ihr Suchwort? High school; High schools; Student; Students; Oberschule; Schüler; Schülerin; Studentin; Mathmatics sikills; Mathmatics achievement; Mathematical ability; Mathematische Kompetenz; Mathematische Bildung; Elternhaus; Prädiktor
Abstract	Using data drawn from the 1977-1978 National Assessment of Educational Progress (NAEP) in mathematics, it was found that background variables accounted for 25 percent of the variance in mathematics achievement. Exposure to mathematics courses explained an additional 34 percent of the variance. (Author/BW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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