Anmerkungen zur Rolle der Aufgaben in Didaktik, Unterricht und Unterrichtsforschung.

Autor/in	Krumm, Volker
Titel	Anmerkungen zur Rolle der Aufgaben in Didaktik, Unterricht und Unterrichtsforschung. Paralleltitel: The importance of tasks in schoolpractice and educational research.
Quelle	In: Unterrichtswissenschaft, 13 (1985) 2, S. 102-115Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-4099
DOI	10.25656/01:29566
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-295663
Schlagwörter	Didaktik; Methodik; Aufgabendidaktik; Aufgabe; Hausaufgabe; Unterrichtsforschung; Unterricht; Unterrichtsgestaltung; Lehr-Lern-Forschung; Funktionsbeschreibung
Abstract	Der in das Thema des Heftes einführende Artikel versucht drei Fragen zu beantworten: 1. Welche Rolle spielen Aufgaben in der Literatur zur Unterrichtsvorbereitung, insbesondere welche Handlungsempfehlungen gibt diese Literatur den Lehrern? 2. Wie bereiten Lehrer Aufgaben vor und wie gehen sie mit ihnen im Unterricht um? Und 3. Welchen Stellenwert nehmen Aufgaben in der jüngeren Lehr-Lern-Forschung ein? Die Antworten zeigen, daß „Aufgaben“ in der Unterrichtspraxis ein kaum zu überschätzendes Gewicht einnehmen, daß sie in der Literatur jedoch relativ wenig beachtet werden. The article introducing the subject of this number tries to answer three questions: 1. Of what importance are tasks in literature dealing with preparing lessons? 2. How do teachers prepare tasks and how do they use them in lessons? 3. To what extent have tasks been discussed in recent literature of research on teaching? The results show that tasks play a leading part in school practice. Nevertheless they have been taken little notice of in literature.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main