Block Scheduling and Inclusion in a High School: Teacher Perceptions of the Benefits and Challenges.

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Autor/inn/en	Weller, Donald R.; McLeskey, James
Titel	Block Scheduling and Inclusion in a High School: Teacher Perceptions of the Benefits and Challenges.
Quelle	In: Remedial and Special Education, 21 (2000) 4, S.209-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0741-9325
Schlagwörter	Block Scheduling; Disabilities; Educational Change; Educational Innovation; Inclusive Schools; Instructional Effectiveness; Outcomes of Education; Secondary Education; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Block teaching; Blockunterricht; Stundentafel; Handicap; Behinderung; Bildungsreform; Instructional innovation; Bildungsinnovation; Inclusive school; Integrative Schule; Unterrichtserfolg; Lernleistung; Schulerfolg; Sekundarbereich; Lehrerverhalten
Abstract	A study involving seven special and seven regular educators examined the impact of the implementation of a block schedule on a successful inclusive high school program. Results indicated inclusion and block scheduling were complementary and mutually supportive aspects of school reform in this high school. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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