Does Humor in Course Tests Reduce Anxiety and Improve Performance?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Berk, Ronald A.
Titel	Does Humor in Course Tests Reduce Anxiety and Improve Performance?
Quelle	In: College Teaching, 48 (2000) 4, S.151-58Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	8756-7555
Schlagwörter	Leitfaden; College Students; Higher Education; Humor; Student Attitudes; Test Anxiety; Test Construction; Testing + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Humoristische Darstellung; Schülerverhalten; Examination phobia; Testangst; Prüfungsangst; Testaufbau; Testdurchführung; Testen
Abstract	Summarizes research related to humor in testing and presents new evidence on the effectiveness of humor in constructed-response items. Findings from a survey at Johns Hopkins University's School of Nursing indicated that students feel that humor makes a difference in their test performance. Describes specific strategies for using humor in tests. (EV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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