"Sometimes Bureaucracy Has Its Charms": The Working Conditions of Teachers in Deregulated Schools.

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Autor/inn/en	Johnson, Susan Moore; Landman, Jonathan
Titel	"Sometimes Bureaucracy Has Its Charms": The Working Conditions of Teachers in Deregulated Schools.
Quelle	In: Teachers College Record, 102 (2000) 1, S.85-124Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-4681
Schlagwörter	Charter Schools; Educational Change; Educational Policy; Elementary Secondary Education; Participative Decision Making; Professional Autonomy; Public Schools; Teacher Attitudes; Teacher Responsibility; Teacher Role; Teaching Conditions + Suchen Sie Ihr Suchwort? Charter school; Charter-Schule; Bildungsreform; Politics of education; Bildungspolitik; Berufsfreiheit; Public school; Öffentliche Schule; Lehrerverhalten; Lehrverpflichtung; Lehrerrolle; Lehrbedingungen; Unterrichtsbedingungen
Abstract	Examined teachers' experiences in charter and public schools to investigate how deregulation policies affected teaching conditions. Results indicated that the most autonomous schools (charter schools) were not necessarily favored by teachers. Greater autonomy for teachers was accomplished by expanded roles and responsibilities in deregulated schools. In-district charters best combined features that provided school autonomy while meeting teachers' basic concerns. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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