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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Why is it so hard for colleges and universities to change? Why do even innovative institutions that invest considerable time and effort in attempts to improve performance often fall back into long-established patterns? Why is the whole of educational innovation often less than the sum of the parts? Consider three colleges and universities. Technically hypothetical, each exhibits some of the characteristics of many real institutions. All face increasing challenges that are visible in the data that they dutifully collect and report about their own operations. Each institution has been innovative in various ways in its attempts to meet these challenges. But each is hard pressed to say exactly what the results of its innovations have been. All three have a sense of standing at a crossroads, a moment of decision, but none can say very clearly where it is headed. (Author).
Anmerkungen
Heldref Publications, Helen Dwight Reid Educational Foundation, 1319 Eighteenth Street, NW, Washington, DC 20036-1802. Web site: http://www.heldref.org.
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0009-1383
Tagg, John: Venture Colleges: Creating Charters for Change in Higher Education 2005.
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