Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Nienkerke-Springer, Anke |
|---|---|
| Titel | Worte bewegen - bewegte Worte. |
| Quelle | In: Grundschule, 26 (1994) 7-8, S. 38-40Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0533-3431 |
| Schlagwörter | Identitätsbewusstsein; Persönlichkeitsbildung; Selbstbewusstsein; Wahrnehmung; Förderung; Grundschule; Primarbereich; Soziales Lernen; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsmaterial; Deutschunterricht; Gedicht; Interpretationsmethode; Literaturunterricht; Text; Textinterpretation; Bewegungserziehung; Körperbewusstsein; Tanz; Sprachpädagogik; Vortrag; Guggenmos, Josef |
| Abstract | "Tanz und Bewegung in der Schule, sowohl im Bereich Bewegungserziehung als auch Spracherziehung, sind fuer die Entwicklung und Entfaltung der Gesamtpersoenlichkeit von immenser Bedeutung. Psyche und Koerper muessen wir als sich gegenseitig bedingende Komponenten in der Funktionseinheit von Wahrnehmen, Erleben und Handeln betrachten, die in einer Wechselbeziehung zueinander stehen und sich gegenseitig bedingen." Die Verbindung von Lyrik und Tanz bedeutet: Foerderung des Koerperbewusstseins, Foerderung der Strukturierung von Raum und Zeit, Foerderung der Koerperkoordination, Foerderung der auditiven/visuellen Wahrnehmung, Foerderung der Sozialerfahrung und Kommunikation und Aufbau von Gruppenfaehigkeit, Foerderung der Sprache, des Sprechens und des stimmlichen Ausdrucks. Wie diese Lernziele verwirklicht werden koennen, wird exemplarisch gezeigt an der taenzerischen Gestaltung der Gedichte "Traktorgeknatter" von Hans A. Halby und "Die Tulpe" von Josef Guggenmos. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
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