Output-Interference Theory of Dual-Task Deficits in Memory Development.

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Autor/inn/en	Brainerd, C. J.; Reyna, V. F.
Titel	Output-Interference Theory of Dual-Task Deficits in Memory Development.
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 47 (1989) 1, S.1-18Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Children; Cognitive Development; Cognitive Processes; Infants; Memory; Research Methodology; Research Problems + Suchen Sie Ihr Suchwort? Child; Kind; Kinder; Kognitive Entwicklung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Infant; Toddler; Toddlers; Kleinkind; Gedächtnis; Research method; Forschungsmethode; Forschungskritik
Abstract	Proposes an interference explanation of data from dual-task studies of memory development. Dual-task data support the resources hypothesis that memory processes tax a common pool of cognitive energy, which has been variously called attentional, mental effort, and working-memory capacities. Suggests that dual-task deficits are instances of output interference between otherwise independent systems. (RH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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