Sequencing of Text Material in Relation to Information Processing Strategies.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Tillema, H.
Titel	Sequencing of Text Material in Relation to Information Processing Strategies.
Quelle	In: British Journal of Educational Psychology, 52 (1982), S.170-78Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Analysis of Variance; Aptitude Treatment Interaction; Cognitive Processes; Concept Formation; Foreign Countries; Instructional Design; Retention (Psychology); Secondary Education; Sequential Learning; Textbook Research; Netherlands + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Concept learning; Begriffsbildung; Ausland; Lesson concept; Lessonplan; Unterrichtsentwurf; Merkfähigkeit; Sekundarbereich; Didaktische Sequenzierung; Lernsequenz; Schulbuchforschung; Niederlande
Abstract	Ninety-five secondary students were given textbook material in which two sequence variations (web and linear) were used in relation to the information processing strategies (serialist or holistic) demonstrated by the students. Users of the web-structured sequence scored higher on concept retention. (Author/JJD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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