The Efficacy of Special versus Regular Class Placement for Exceptional Children: A Meta-Analysis.

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Autor/inn/en	Carlberg, Conrad; Kavale, Kenneth
Titel	The Efficacy of Special versus Regular Class Placement for Exceptional Children: A Meta-Analysis.
Quelle	In: Journal of Special Education, 14 (1980) 3, S.295-309Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Disabilities; Elementary Secondary Education; Grouping (Instructional Purposes); Mainstreaming; Special Classes; Special Education; Student Placement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Grouping; Gruppenbildung; Special class; Sonderklasse; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Schülerpraktikum
Abstract	Fifty primary research studies of special versus regular class placement were selected for use in a meta-analysis. Special classes were found to be significantly inferior to regular class placement for students with below average IQs and significantly superior to regular classes for behaviorally disordered, emotionally disturbed, and learning disabled children. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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