Inclusive Elementary Programs: Must They Cure Students with Learning Disabilities to Be Effective?

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Autor/inn/en	McLeskey, James; Waldron, Nancy L.
Titel	Inclusive Elementary Programs: Must They Cure Students with Learning Disabilities to Be Effective?
Quelle	In: Phi Delta Kappan, 77 (1995) 4, S.300-03Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0031-7217
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Achievement; Elementary Education; Evaluation Criteria; Inclusive Schools; Learning Disabilities; Program Effectiveness; Research Needs; Standards + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Elementarunterricht; Inclusive school; Integrative Schule; Learning handicap; Lernbehinderung; Forschungsbedarf; Standard
Abstract	A recent "Kappan" article by Naomi Zigmond and associates concludes that results from three major, federally funded research projects showed that restructured, inclusive elementary schools produce unacceptable and undesirable outcomes for a significant proportion of learning-disabled students. However, the authors' program-effectiveness standards are unreasonably high. More inclusion research is needed. (18 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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