Progress from GCSE to A and AS Level: Institutional and Gender Differences, and Trends Over Time.

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Autor/inn/en	Yang, Min; Woodhouse, Geoffrey
Titel	Progress from GCSE to A and AS Level: Institutional and Gender Differences, and Trends Over Time.
Quelle	In: British Educational Research Journal, 27 (2001) 3, S.245-67Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0141-1926
Schlagwörter	Educational Research; Foreign Countries; Performance Based Assessment; Secondary Education; Sex Differences; Standardized Tests; United Kingdom (England) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Ausland; Leistungsermittlung; Sekundarbereich; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Standadised tests; Standardisierter Test
Abstract	Studies relationship between results obtained in England's General Certificate of Education examinations and those obtained by the same students two years earlier in examinations for General Certificate of Secondary Education (GCSE). States progress differs, but average GCSE performance of students in an establishment is a significant predictor of individual progress. (BT)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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