The Disproportionate Representation of African-Americans in Special Education: Looking Behind the Curtain for Understanding and Solutions.

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Autor/in	Patton, James M.
Titel	The Disproportionate Representation of African-Americans in Special Education: Looking Behind the Curtain for Understanding and Solutions.
Quelle	In: Journal of Special Education, 32 (1998) 1, S.25-31Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4669
Schlagwörter	Stellungnahme; Attitudes; Behavior Disorders; Black Students; Classification; Disabilities; Disability Identification; Disproportionate Representation; Elementary Secondary Education; Emotional Disturbances; Learning Disabilities; Mental Retardation; Models; Special Education; Student Placement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attitude; Einstellung; Verhalten; Classification system; Klassifikation; Klassifikationssystem; Handicap; Behinderung; Gefühlsstörung; Learning handicap; Lernbehinderung; Geistige Behinderung; Analogiemodell; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Schülerpraktikum
Abstract	Reviews the continuing overrepresentation of African-American children and youth in special education programs for students with learning disabilities, severe emotional or behavioral disabilities, and mental disabilities. Uses a critical-theory model to examine how basic assumptions, world views, beliefs, and epistemologies serve to perpetuate this disproportionality. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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