Response from the Feminist Classroom: A Response To Maralee Mayberry.

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Autor/in	Maher, Frances A.
Titel	Response from the Feminist Classroom: A Response To Maralee Mayberry.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 35 (1998) 4, S.461-62Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Stellungnahme; Classroom Environment; Critical Theory; Cultural Pluralism; Epistemology; Feminism; Instructional Innovation; Minority Groups; Power Structure; Science Education; Secondary Education; Womens Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenklima; Unterrichtsklima; Kritische Theorie; Kulturpluralismus; Erkenntnistheorie; Feminismus; Educational Innovation; Bildungsinnovation; Ethnische Minderheit; Naturwissenschaftliche Bildung; Sekundarbereich; 'Women''s education'; Frauenbildung
Abstract	Demonstrates, for a nonscience feminist educator, ways in which science and science education can be arenas for liberatory pedagogical practices where socioeconomic power relations can be challenged. The evolution and practice of scientific knowledge itself operates to exploit and oppress people everywhere in the name of a dominant class. (PVD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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