Revisiting Burnout among Special Education Teachers: Do Age, Experience, and Preparation Still Matter?

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Autor/inn/en	Zabel, Robert H.; Zabel, Mary Kay
Titel	Revisiting Burnout among Special Education Teachers: Do Age, Experience, and Preparation Still Matter?
Quelle	In: Teacher Education and Special Education, 24 (2001) 2, S.128-39Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0888-4064
Schlagwörter	Age Differences; Disabilities; Educational Trends; Elementary Secondary Education; Predictor Variables; Special Education Teachers; Teacher Burnout; Teacher Certification; Teacher Education; Teaching Experience; Trend Analysis + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Handicap; Behinderung; Bildungsentwicklung; Prädiktor; Special education; Teacher; Teachers; Sonderpädagoge; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Burnout-syndrom; Burnout; Burnout-Syndrom; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Trendanalyse
Abstract	A replication of a study conducted nearly 20 years ago investigated teacher burnout among 300 special education teachers. Teachers' age, amount of experience, and preparation had markedly increased since the previous study. Age, experience, certification status, and preparation were not as significantly related to burnout as in the past. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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