Hands-on Activities versus Worksheets in Reinforcing Physical Science Principles: Effects on Student Achievement and Attitude.

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Autor/inn/en	Johnson, Donald M.; Wardlow, George W.; Franklin, Timothy D.
Titel	Hands-on Activities versus Worksheets in Reinforcing Physical Science Principles: Effects on Student Achievement and Attitude.
Quelle	In: Journal of Agricultural Education, 38 (1997) 3, S.9-17Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1042-0541
Schlagwörter	Academic Achievement; Experiential Learning; High Schools; Physical Sciences; Reinforcement; Student Attitudes; Worksheets + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; High school; Oberschule; Natural sciences; Naturwissenschaften; Naturwissenschaft; Positive Verstärkung; Schülerverhalten
Abstract	A group of 132 agricultural science students were divided into an experimental group who completed hands-on activities on Ohm's Law and incline plane and a control group who completed worksheets. There were no significant differences in immediate or follow-up measures of achievement. Hands-on students had significantly more positive attitudes. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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