The COVID-19 Pandemic Disrupted Both School Bullying and Cyberbullying.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bacher-Hicks, Andrew; Goodman, Joshua S.; Green, Jennifer G.; Holt, Melissa
Institution	National Bureau of Economic Research
Titel	The COVID-19 Pandemic Disrupted Both School Bullying and Cyberbullying.
Quelle	Cambridge, Mass.: National Bureau of Economic Research (2021), 29 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	NBER working paper series. w29590
Beigaben	Illustrationen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monographie; Graue Literatur
DOI	10.3386/w29590
Schlagwörter	Psychische Störung; Weiterführende Schule; Mobbing; E-Learning; Arbeitspapier; USA
Abstract	One-fifth of U.S. high school students report being bullied each year. We use internet search data for real-time tracking of bullying patterns as COVID-19 disrupted in-person schooling. We first show that, prepandemic, internet searches contain useful information about actual bullying behavior. We then show that searches for school bullying and cyberbullying dropped 30-35 percent as schools shifted to remote learning in spring 2020. The gradual return to in-person instruction starting in fall 2020 partially returns bullying searches to pre-pandemic levels. This rare positive effect may partly explain recent mixed evidence on the pandemic's impact on students' mental health and well-being.
Erfasst von	ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Kiel
Update	2022/2

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