Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Schmalor, Hannes |
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Titel | Die Förderung der Systemkompetenz durch den Einsatz von Modellen. Eine Interventionsstudie am Beispiel des Hochwassers. |
Quelle | Dortmund: readbox unipress in der readbox publishing GmbH (2021), 322 S.
PDF als Volltext Dissertation, Ruhr-Universität Bochum, 2020. |
Reihe | Geographiedidaktische Forschungen. 74 |
Beigaben | Karten |
Zusatzinformation | Inhaltsverzeichnis |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | online; gedruckt; Monographie |
ISBN | 3-96163-202-2; 978-3-96163-202-2 |
Schlagwörter | Motivation; Systemisches Denken; Fachdidaktik; Systemtheorie; Hochwasser; Naturkatastrophe; Intervention; Modell; Systemkompetenz |
Abstract | Bei der hohen Bedeutung der Systemkompetenz für die Geographiedidaktik ist es erstaunlich, dass in der Geographiedidaktik erhebliche Defizite im Bereich empirischer Studien zur Förderung der Systemkompetenz bestehen. Die vorliegende Interventionsstudie verfolgt daher das Ziel, empirisch zu untersuchen, ob graphische und konkrete Modelle die Systemkompetenz von Schülerinnen und Schülern fördern können. Einhergehend mit dieser Fragestellung wird überprüft, ob statistisch signifikante Unterschiede bei der Förderung der Systemkompetenz zwischen graphischen und konkreten Modellen vorzufinden sind. Zudem soll erstmals durch eine Interventionsstudie die langfristige Entwicklung der Systemkompetenz in einem geographischen Kontext tiefergehend untersucht werden. Da in der Theorie von einem engen Zusammenhang zwischen Motivation und der Förderung der Systemkompetenz ausgegangen wird, soll zusätzlich der Einfluss der graphischen und der konkreten Modelle auf die tätigkeitszentrierte Motivation der Schülerinnen und Schüler erhoben werden. (Orig.) . . |
Erfasst von | Externer Selbsteintrag |
Update | 2022/1 |