Heterogenität durch Zertifikate: Eine dreistufige Explorationsstrategie - am Beispiel der Zertifizierung von Angeboten im IT-Bereich.

Autor/inn/en	Faulstich, Peter; Vespermann, Per
Titel	Heterogenität durch Zertifikate: Eine dreistufige Explorationsstrategie - am Beispiel der Zertifizierung von Angeboten im IT-Bereich.
Quelle	Aus: Bos, Wilfried (Hrsg.): Heterogenität. Eine Herausforderung an die empirische Bildungsforschung. Münster, Westfalen u.a.: Waxmann (2004) S. 105-115Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-1393-1
Schlagwörter	Empirische Forschung; Empirische Untersuchung; Exploration; Lernerfolg; Zertifikat; Weiterbildung; Heterogenität; Zertifizierung; Informationstechnologie; Deutschland
Abstract	Die Autoren gehen der Frage nach, wie Zertifikate in der Weiterbildung ausgestaltet werden können, damit sie 'lebenslanges Lernen' belegbar machen. "Vorgestellt wird eine dreistufige explorative Studie [Sekundäranalyse, Fragebogenerhebung und Experteninterviews], bei der die Aus- und Weiterbildung im Bereich der Informationstechnologie als Beispiele dafür dienen, welche Relevanz Zertifikate bei der Gestaltung zukunftsfähiger Lernmöglichkeiten haben können. In der Untersuchung geht es um den anwendungsbezogenen IT-Weiterbildungsbereich vor allem im Berufsfeld Wirtschaft und Verwaltung. [...] Die Ergebnisse der Studie werden in Form von 10 Thesen dargestellt." (DIPF/Orig./av).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2