Performance assessment and accountability. The experience in England and Wales.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Black, Paul J.
Titel	Performance assessment and accountability. The experience in England and Wales.
Quelle	In: Educational evaluation and policy analysis, 16 (1994) 2, S. 191-203Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 57
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-3737
Schlagwörter	Schulpolitik; Schulgesetz; Sekundarschule; Schüler; Abschlussprüfung; Prüfung; Schülerleistung; Leistung; Leistungsmessung; Großbritannien
Abstract	In 1988, a new act of Parliament introduced a national curriculum and national assessment to Great Britain. This article traces the background of practice and ideology that led to this innovation and then describes the development of the policy for national assessment. An initial and professionally acceptable formulation has been slowly transformed to the point where teachers have refused to carry out prescribed national testing. The reasons for this breakdown are analyzed. The political and technical lessons that can be drawn from this analysis will be of relevance to many other countries. (DIPF/Abstract übernommen)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1997_(CD)

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