"Fördern und Entwickeln". Institutionelle Veränderungsstrategien und normalisierendes Wissen.

Autor/in	Weber, Susanne
Titel	"Fördern und Entwickeln". Institutionelle Veränderungsstrategien und normalisierendes Wissen.
Quelle	In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 3 (2000) 3, S. 411-428Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 39; Abbildungen 2
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-663X; 1862-5215
DOI	10.1007/s11618-000-0041-4
Schlagwörter	Wissen; Organisationssoziologie; Bildungsmarkt; Lernen; Steuerung; Bürokratie; Macht; Lernende Organisation; Ökonomie; Organisationsentwicklung; Kritik; Selbstorganisation; Institution
Abstract	Dieser Beitrag untersucht Konzepte der Organisationsentwicklung einerseits als diskursives Ereignis im Foucaultschen Sinne und andererseits als institutionelle Handlungslogiken. Das hier zu untersuchende Wissen funktioniert auf normalisierende Weise. Es entwirft den "lebenslang lernenden Unternehmer seiner selbst". Das" Fördern und Entwickeln" lässt sich als Normalisierungswissen zur Steigerung der Leistungsfähigkeit von "Humanressourcen" beschreiben, das innerhalb eines Machtdispositivs zur Geltung kommt. Dieses Machtdispositiv entspricht nicht mehr dem pyramidenförmigen Modell der Maschinenbürokratie, sondern dem netzförmigen Machtmodell des Organisationstypus "Markt". Die Brücke zwischen Diskursanalyse und Organisationsforschung lässt sich mittels eines Verfahrens "loser Kopplung" schlagen. Auf der Ebene einer organisationssoziologischen Analyse lassen sich organisationstypische Varianzen des diskursanalytisch untersuchten "Drehbuchwissens" feststellen. Verschiedene Organisationen nutzen dieses Wissensangebot auf verschiedene Weise. Über die Singularität und Partikularität des Einzelfalles hinausgehend lassen sie sich in die Typologie von "Bürokratie", "Clan" und "Markt" einbetten. In dieser Typologie nimmt das Pädagogische systematisch unterschiedliche Positionen ein. Die Position des "Förderns und Entwickelns" lässt sich dem Organisationstypus "Markt" zuordnen. Auf der Ebene eines diskursanalytischen Konstruktivismus hat die Organisation den Stellenwert des Ortes, an dem die Norm sich ausstellen kann. (DIPF/ Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)