Veränderung von Standardthemen des Mathematikunterrichts unter dem Einfluß von TIMSS (neue Aufgabenkultur) und dem neuer Technologien.

Autor/in	Lehmann, Eberhard
Titel	Veränderung von Standardthemen des Mathematikunterrichts unter dem Einfluß von TIMSS (neue Aufgabenkultur) und dem neuer Technologien.
Quelle	Aus: Neues Lernen mit neuen Medien. Münster: ZKL (2000) S. 155-161Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 3; Abbildungen 7; Tabellen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	TIMSS (Third International Mathematics and Science Study); Medieneinsatz; Neue Technologien; Sekundarstufe I; Methodik; Offener Unterricht; Unterrichtsentwurf; Computerunterstützter Unterricht; Fachdidaktik; Mathematikunterricht
Abstract	Die Behandlung der Exponentialfunktionen gehört in vielen Ländern zum regulären Stoff des 10. Schuljahres. Daher nahm sich eine Arbeitsgruppe des Workshops 9 dieses "Standardthema" vor und bearbeitete es im Hinblick auf offenen Unterricht, in Richtung auf eigenverantwortliches Arbeiten der SchülerInnen an offenen Problemstellungen. Wir wollten dabei keineswegs eine weitere "neue" Unterrichtsreihe entwerfen, sondern am Standardstoff verändernd arbeiten. [...] Wir gehen von der Voraussetzung aus, daß Potenzrechengesetze und einfache Funktionen (lineare und quadratische zumindest) behandelt worden sind. Ausgehend von einer Aufgabenstellung, die SchülerInnen am Ende der Sek I anspricht, entwickeln wir eine Unterrichtssequenz, die durch den Einsatz der grafischen Fähigkeiten und das CAS des TI-92 eine "neue Aufgabenkultur" ermöglicht, und zeigen gleichzeitig, daß auch Unterrichtsziele wie Teamfähigkeit, Methodenkompetenz und eigene Verantwortung des Lernprozesses durchaus erreichbar sind. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)