Impact of Peer Networks on Achievement of High School Algebra Students.

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Autor/inn/en	Nichols, Joe D.; White, Janet
Titel	Impact of Peer Networks on Achievement of High School Algebra Students.
Quelle	In: Journal of Educational Research, 94 (2001) 5, S.267-73Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0671
Schlagwörter	Algebra; High School Students; Mathematics Achievement; Peer Groups; Peer Relationship; Secondary Education; Secondary School Mathematics + Suchen Sie Ihr Suchwort? High school; High schools; Student; Students; Oberschule; Schüler; Schülerin; Studentin; Mathmatics sikills; Mathmatics achievement; Mathematical ability; Mathematische Kompetenz; Gleichaltrigengruppe; Peer Group; Peer-Beziehungen; Sekundarbereich
Abstract	Examined peer group structures in low- and regular-track high school algebra classrooms, studying clique group affiliations defined by students and their teachers regarding academic achievement. Clique group affiliation was a potential predictor of academic achievement in both types of classes. Successful achievement appeared to be a factor that initially drew students together in a clique. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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