A Reexamination of Feedback in Computer-Based Instruction: Implications for Instructional Design.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Cohen, Vicki Blum
Titel	A Reexamination of Feedback in Computer-Based Instruction: Implications for Instructional Design.
Quelle	In: Educational Technology, 25 (1985) 1, S.33-37Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Stellungnahme; Classification; Computer Assisted Instruction; Design Preferences; Educational Research; Feedback; Guidelines; Instructional Design; Literature Reviews; Operant Conditioning + Suchen Sie Ihr Suchwort? Classification system; Klassifikation; Klassifikationssystem; Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Design requirements; Gestaltungsmittel; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Richtlinien; Lesson concept; Lessonplan; Unterrichtsentwurf; Operante Konditionierung
Abstract	Discusses how operant conditioning has not brought instructional designers any closer to using feedback effectively in computer assisted instruction they design, defines and describes types of feedback, presents guidelines for effective feedback use, and suggests use of templates to bring instructional design to a sophisticated level of cooperation and design. (MBR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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