Bildungspolitisches Handeln: trotz oder dank wissenschaftlicher Erkenntnis? Synoptischer Vergleich der Buchbeiträge und idealtypische Betrachtung einer bildungspolitischen Schlussfolgerung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bascio, Tomas
Titel	Bildungspolitisches Handeln: trotz oder dank wissenschaftlicher Erkenntnis? Synoptischer Vergleich der Buchbeiträge und idealtypische Betrachtung einer bildungspolitischen Schlussfolgerung.
Quelle	Aus: Hoffmann-Ocon, Andreas (Hrsg.); Schmidtke, Adrian (Hrsg.): Reformprozesse im Bildungswesen. Zwischen Bildungspolitik und Bildungswissenschaft. Wiesbaden: Springer VS (2012) S. 209-234 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-17825-3; 978-3-531-17825-7; 978-3-531-93335-1
DOI	10.1007/978-3-531-93335-1_8
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Bildungspolitik; Bildungsreform; Politik; Wissenschaft; Reform
Abstract	Den Abschluss des Bandes bildet [dieser] Beitrag, der einerseits im Sinne einer Synopse die methodologischen und theoretischen Fragestellungen und Befunde der Beiträge bündelt, andererseits weiterführende argumentationslogische Fragestellungen formuliert und weiterhin bestehende Desiderata aufzeigt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/3

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