"More A-More B" Rule

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Keeley, Page
Titel	"More A-More B" Rule
Quelle	In: Science and Children, 48 (2010) 2, S.24-26 (3 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-8148
Schlagwörter	Student Attitudes; Formative Evaluation; Misconceptions; Inquiry; Science Education; Elementary Education; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schülerverhalten; Missverständnis; Naturwissenschaftliche Bildung; Elementarunterricht; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Early-formed preconceptions can be explained by one of the intuitive rules identified by Stavy and Tirosh (2000) called "More A-More B". By starting with students' preconceptions, revealed through the use of a formative assessment probe, teachers can scaffold inquiry-based experiences that will confront children with their misconceptions and guide them through a process of conceptual change. (Contains 1 figure and 1 online resource.) (As Provided).
Anmerkungen	National Science Teachers Association. 1840 Wilson Boulevard, Arlington, VA 22201-3000. Tel: 800-722-6782; Fax: 703-243-3924; e-mail: membership@nsta.org; Web site: http://www.nsta.org
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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