Professional Preparation, Course Content, and Responsibilities of Big Eight Elementary Science Methods Faculty.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Barrow, Lloyd H.
Titel	Professional Preparation, Course Content, and Responsibilities of Big Eight Elementary Science Methods Faculty.
Quelle	In: Journal of Elementary Science Education, 4 (1992) 2, S.23-34Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1090-185X
Schlagwörter	College Faculty; Educational Methods; Educational Research; Elementary School Science; Higher Education; Science Education; Science Instruction; Teacher Education; Teacher Educators + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fakultät; Educational method; Erziehungsmethode; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Teacher education; Education
Abstract	This article presents data on Big Eight faculty involved with elementary science methods courses regarding their, rank, training, precollege teaching experience, college teaching experience, course load per year, publications, NSTA convention attendance, inservice presentations, and content of their methods courses. Concludes that these professors are lacking in both science and science education preparation. (14 references) (PR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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