Evangelische Tageseinrichtungen für Kinder. Bildungsbericht 2024.

Autor/inn/en	Böhme, Thomas; Sander, Andreas
Sonst. Personen	Dechow, Jens (Mitarb.)
Institution	Comenius-Institut
Titel	Evangelische Tageseinrichtungen für Kinder. Bildungsbericht 2024.
Quelle	Münster: Comenius Institut (2024), 142 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Evangelische Bildungsberichterstattung. 7
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-943410-34-1
DOI	10.25656/01:28956
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-289565
Schlagwörter	Empirische Forschung; Bildungsbeteiligung; Bildungsorganisation; Bildungsplanung; Bildungsrecht; Elementarbereich; Kindergarten; Kindergartenleitung; Kindertagesbetreuung; Kindertagesstätte; Kirchlicher Kindergarten; Frühpädagogik; Rechtsform; Pädagogische Fachkraft; Bildungsbericht; Personalbedarf; Qualität; Kirchliche Einrichtung; Kirchlicher Träger; Evangelische Kirche; Tageseinrichtung; Deutschland
Abstract	Konfessionelle Träger gehören seit langem zu den größten Trägern von Tageseinrichtungen für Kinder. Zusammen betreiben Einrichtungen in den Bereichen von Katholischer Kirche/Caritas und Evangelischer Kirche/Diakonie rund ein Drittel aller Tageseinrichtungen für Kinder. Dieser Bericht beschreibt zum einen den Stand evangelischer Tageseinrichtungen für Kinder im Jahr 2020. Vergleichende Daten für die Jahre 2015 und 2020 machen es möglich, die Rolle, die evangelische Einrichtungen an der Dynamik des Ausbaus hatten, zu beschreiben. Daneben werden mit der stärkeren Wahrnehmung von Tageseinrichtungen als Bildungsorte qualitative Aspekte in den Mittelpunkt gestellt. Es rücken verstärkt Fragen der Qualifikation des pädagogischen Personals in den Fokus, aber auch Fragen des Verhältnisses von pädagogischem Personal und Kindern (Personalschlüssel). Die Profilierung von Kindertageseinrichtungen als Orte frühkindlicher Bildung bedarf entsprechender Rahmenbedingungen. Auf der Ebene der Einrichtungen kommen hier Fragen der Leitung in den Blick. Neben den Daten zu den Einrichtungen werden Strukturen der Träger hinsichtlich ihrer Rechtsformen untersucht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/2