Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Masters Salomone, Ann; Palma, Elvina |
|---|---|
| Titel | Immersion grammar: a changing portrait of Glenwood school. |
| Quelle | In: Foreign language annals, 28 (1995) 2, S. 223-233 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | englisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0015-718X |
| Schlagwörter | Unterrichtsmitschau; Lehrer; Lehrerverhalten; Multikulturelle Erziehung; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtsinhalt; Immersion; Fremdsprachenunterricht; Französisch |
| Abstract | In der Studie werden 6 Franzoesischlehrer (Vorschule bis 5. Klasse) an einer Immersions-Schule in den Vereinigten Staaten bezueglich ihrer paedagogischen Ziele und Praktiken untersucht. Eine erste qualitative Studie 1988 arbeitete mit Videoaufnahmen des Unterrichts und strukturierten Interviews mit den Lehrern - ein Interview direkt nach der Videoaufnahme und eines nach dem Betrachten des Videos. Interviews und Unterrichtsbeobachtungen wurden trianguliert. In der Studie werden die Einstellungen der Lehrer anhand von 25 Kategorien in 9 Gruppen, wie etwa Lehrerrolle, kultureller Input, Zweitsprachen-Input, Techniken zur Inhaltsvermittlung etc. analysiert. Die Studie kommt zu dem Ergebnis, dass die Fremdsprachenvermittlung erst an dritter Stelle der Prioritaetenliste der Lehrer steht, nach Disziplin im Unterricht und Vermittlung von Inhalten. Eine Folgestudie von 1994 relativiert das Ergebnis insoweit, dass die drei oben genannten Felder in etwa gleiche Prioritaet bei den Lehrern erhalten. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
