Computer Assisted Instruction and Cognitive Development in Preschoolers.

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Autor/inn/en	Shute, Rosalyn; Miksad, John
Titel	Computer Assisted Instruction and Cognitive Development in Preschoolers.
Quelle	In: Child Study Journal, 27 (1997) 3, S.237-53Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-4005
Schlagwörter	Cognitive Development; Comparative Analysis; Computer Assisted Instruction; Computer Uses in Education; Language Skills; Mathematics Skills; Preschool Children; Preschool Education; Scaffolding (Teaching Technique) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Computernutzung; Language skill; Sprachkompetenz; Mathmatics achievement; Mathematics ability; Mathematische Kompetenz; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule
Abstract	Compared the use of microcomputers, providing either substantial or minimal scaffolding, to traditional resources on preschoolers' cognitive development over eight weeks. Found that computer assisted instruction software increased verbal and language skills, but not math skills, and only as a function of substantial scaffolding. Software with substantial scaffolding features increased general cognitive ability more than minimally scaffolded instruction. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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