A Comparison of Middle and Junior High Science Teachers' Levels of Efficacy and Knowledge of Developmentally Appropriate Curriculum and Instruction.

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Autor/inn/en	Schriver, Martha; Czerniak, Charlene M.
Titel	A Comparison of Middle and Junior High Science Teachers' Levels of Efficacy and Knowledge of Developmentally Appropriate Curriculum and Instruction.
Quelle	In: Journal of Science Teacher Education, 10 (1999) 1, S.21-42Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1046-560X
Schlagwörter	Curriculum; Educational Change; Instruction; Junior High Schools; Middle Schools; Science Teachers; Self Efficacy; Teacher Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curricula; Lehrplan; Rahmenplan; Bildungsreform; Teaching process; Unterrichtsprozess; Sekundarstufe I; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Science; Teacher; Teachers; Science teacher; Wissenschaft; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Self-efficacy; Selbstwirksamkeit; Lehrerausbildung; Lehrerbildung
Abstract	Explains the relationship between middle school practices and teachers' self-efficacy beliefs. Studies the differences in science teacher efficacy and outcome expectancy, and compares teachers' self efficacy levels in middle and junior high schools. (Contains 57 references.) (YDS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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