Writing to Learn in Anatomy and Physiology.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Wilcox, Kimberly J.; Jensen, Murray S.
Titel	Writing to Learn in Anatomy and Physiology.
Quelle	In: Research and Teaching in Developmental Education, 16 (2000) 2, S.55-71Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1046-3364
Schlagwörter	Biological Sciences; Course Evaluation; Developmental Studies Programs; Higher Education; Remedial Programs; Student Attitudes; Writing Apprehension; Writing Assignments; Writing Attitudes; Writing Difficulties; Writing Improvement; Writing Instruction; Writing Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Abwasserbiologie; Developmental studies; Developmental psychology; Study; Studies; Entwicklungspsychologie; Studium; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Förderprogramm; Schülerverhalten; Schreibstörung; Schreibunterricht; Writing skill; Schreibfertigkeit
Abstract	Examines the effectiveness of two writing-to-learn formats in helping developmental students master biological information and in decreasing writing anxiety. Objective measures showed a small but significant decrease in writing anxiety over the quarter, unrelated to writing format. Writing format also had little effect on content knowledge, based on responses to test questions. Contains 25 references. (VWC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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