Shape and Representational Status in Children's Early Naming.

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Autor/inn/en	Gelman, Susan A.; Ebeling, Karen S.
Titel	Shape and Representational Status in Children's Early Naming.
Quelle	In: Cognition, 66 (1998) 2Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0010-0277
Schlagwörter	Cognitive Development; Intention; Preschool Children; Semantics; Visual Perception + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Semantik; Visuelle Wahrnehmung
Abstract	Two studies examined the hypothesis that children rely on name representations, often indexed by shape, in their semantic representations. Results suggest that, although shape plays an important role in children's early naming, other factors are also important, including the mental state of the picture's creator (whether intentional or not). Children's picture naming incorporates their theory of mind. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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