Preschoolers' Categorical and Sequential Toy Play: Change over Time.

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Autor/in	Malone, D. Michael
Titel	Preschoolers' Categorical and Sequential Toy Play: Change over Time.
Quelle	In: Journal of Early Intervention, 21 (1997) 1, S.45-61Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1053-8151
Schlagwörter	Behavior Patterns; Child Development; Cognitive Development; Developmental Delays; Developmental Stages; Longitudinal Studies; Mental Retardation; Play; Preschool Children; Preschool Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kindesentwicklung; Kognitive Entwicklung; Entwicklungsverzögerung; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Geistige Behinderung; Spiel; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule
Abstract	Observations of 22 preschool children with cognitive delays during home-based play, made approximately 13 months apart, found no statistically significant change for the proportion of time spent in various categorical play behaviors. Children's relative ranking on play sophistication also remained stable. Significant changes were found in proportion of time spent in play sequences, single-scheme sequences, and unordered multischeme sequences. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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