Effects of Repetition on Recall and Note-Taking: Strategies for Learning from Lectures.

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Autor/inn/en	Kiewra, Kenneth A.; und weitere
Titel	Effects of Repetition on Recall and Note-Taking: Strategies for Learning from Lectures.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 83 (1991) 1, S.120-23Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0663
Schlagwörter	Comparative Analysis; Higher Education; Knowledge Level; Learning Strategies; Lecture Method; Mnemonics; Notetaking; Recall (Psychology); Regression (Statistics); Review (Reexamination); Study Skills; Undergraduate Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Wissensbasis; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Mnemotechnik; Abberufung; Regression; Regressionsanalyse; Wiederholungsprüfung; Studientechnik
Abstract	Students tend to emphasize important information more than less important information in their lecture notes. Whether this strategy changes with lecture repetition was investigated in 3 experiments with 71 undergraduate students. Students' assessments and shifts of strategy with lecture repetition are discussed. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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