Sprechen über Lernen. Reflexion und Planung eigenen Lernens altersgemäß umsetzen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Endisch, Judith; Richter, Stefanie
Titel	Sprechen über Lernen. Reflexion und Planung eigenen Lernens altersgemäß umsetzen.
Quelle	In: Grundschule aktuell, (2017) 139, S. 25-28 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1860-8604
DOI	10.25656/01:23509
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-235093
Schlagwörter	Selbsteinschätzung; Grundschule; Grundschulpädagogik; Lehrer-Schüler-Kommunikation; Lernerfolg; Lernen; Lernentwicklung; Gesprächsführung; Dialog
Abstract	Die Durchführung von Lernentwicklungsgesprächen setzt voraus, dass Lehrkräfte bereits während des Schuljahres immer wieder mit ihren Schülern über Lernen ins Gespräch kommen. Hierfür ist es notwendig, dieses "Sprechen über Lernen" zum zentralen Merkmal eines kompetenzorientierten Unterrichts zu machen. Schüler und Schülerinnen lernen dabei, sich erreichbare Ziele zu setzen, Lernfortschritte zu überprüfen und weitere Lernbedürfnisse festzustellen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/1

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