Reformoptionen von "unten". Die Rekonstruktion von beruflichen Selbstbeschreibungen im Elementarbereich mit den Mitteln der Argumentationsanalyse.

Autor/inn/en	Dellori, Claudia; Nittel, Dieter
Titel	Reformoptionen von "unten". Die Rekonstruktion von beruflichen Selbstbeschreibungen im Elementarbereich mit den Mitteln der Argumentationsanalyse. Paralleltitel: Possibilities of "grass root reforms". The reconstruction of occupational self-descriptions in the elementary area through analysis of reasoning.
Quelle	In: Sozialer Sinn, 12 (2011) 2, S. 173-192 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1439-9326; 2366-0228
DOI	10.1515/sosi-2011-0202
Schlagwörter	Pädagogik; Erfahrungswissen; Einstellung (Psy); Fremdeinschätzung; Selbstbild; Frau; Bildungspolitik; Bildungsreform; Elementarbereich; Kindergarten; Schulpflicht; Grundschule; Lehrer; Erwerbstätigkeit; Berufserfahrung; Professionalisierung; Berufliches Selbstverständnis; Studium; Anerkennung; Erzieher; Hessen
Abstract	"Der gegenwärtige Wandel des Erziehungs- und Bildungssystems stellt neue Anforderungen an alle pädagogischen Erwerbstätigen. Der Fokus des Beitrags liegt auf dem Elementarbereich mit dem Ziel, berufliche Selbstbeschreibungen von Erzieherinnen zu rekonstruieren und jene Positionen und Einstellungsmuster näher zu betrachten, die im offiziellen Reformdiskurs nur in rudimentärer Form enthalten sind. Datengrundlage ist eine Gruppendiskussion aus dem DFG-geförderten Projekt 'Pädagogische Erwerbsarbeit im System des lebenslangen Lernens. Berufliche Selbstbeschreibungen und wechselseitige Funktions- und Aufgabenzuschreibungen' (PAELL). Mittels der Argumentationsanalyse, die exemplarisch anhand eines Datenbeispiels angewendet wird, werden Elemente der eingehüllten Rationalität der Praxis identifiziert. Dabei wird durch das Aufzeigen argumentativer Spielräume ein konstruktiver Beitrag bei der Konzeptualisierung weiterer Professionalisierungsprozesse zu leisten versucht." Forschungsmethode: empirisch; Gruppendiskussion. (Autorenreferat, IAB-Doku). "The current change in the education system is posing new challenges for everyone working in the pedagogic field. The article focuses on basic areas, aiming to piece together and describe the professional self-image of educators and to take a closer look at positions and hiring methods which have only been discussed rudimentarily in the official discourse about reforms. Source of the base data is a group discussion from a DFG-sponsored project called 'Pedagogic work in the system of lifelong learning - professional self-image and mutual function and task allocation' (PAELL). Elements of the limited rationality of real life are identified by means of argumentation analysis exemplarily used on a sample set of data. An attempt on a constructive contribution to develop new concepts for processes that increase professionalism is made by showing a certain freedom in making arguments." (Author's abstract, IAB-Doku). Forschungsmethode: empirisch; Gruppendiskussion.
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2016/2