Interdisziplinäres Lehren und Lernen - eine Interventionsstudie.

Autor/inn/en	Eysel, Claudia; Schallies, Michael
Titel	Interdisziplinäres Lehren und Lernen - eine Interventionsstudie.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Chemie- und physikdidaktische Forschung und naturwissenschaftliche Bildung. Münster: Lit (2004) S. 302-304Verfügbarkeit
Reihe	Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2003; Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 24
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8258-7760-4
Schlagwörter	Fragebogen; Interview; Klima; Energie; Physikunterricht; Hochschuldidaktik; Interdisziplinarität; Portfolio
Abstract	Im Zusammenhang mit der Einführung eines neuen obligatorischen interdisziplinären Studienbereichs müssen Studierende konkrete Projektarbeiten im Umfang bis zu 12 Semesterwochenstunden ausführen. In problemorientierten Settings sollen sie sich Urteils- und Handlungskompetenzen für interdisziplinäres Lehren und Lernen aktiv aneignen. Dieser Beitrag stellt die Ergebnisse des Forschungs- und Entwicklungsprojektes "Klimafreundliche und Energie sparende Hochschule" vor, in dem ein interdisziplinäres Projektseminar entwickelt und die Möglichkeiten und Bedingungen zur Erlangung entsprechender Kompetenzen untersucht wurden. Eine prozessbegleitende Datenerhebung hat in fünf Veranstaltungszyklen stattgefunden: Die Projektsitzungen wurden durch teilnehmende Beobachtungen doppelt protokolliert. Studentenportfolios geben Aufschluss über individuelle Lern- und Arbeitsprozesse. Eine Selbstbeurteilung und Reflexion des Arbeitsprozesses sowie die Einschätzung von erworbenen Kompetenzen erfolgten durch offene Fragebögen und Interviews mit Studierenden. Die Erkenntnisse aus der Auswertung dieser Daten sind in die Konzeption der nachfolgenden Veranstaltungen eingeflossen.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2009/1