Assessing Literacy: Establishing Common Standards in Portfolio Assessment.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Paratore, Jeanne R.
Titel	Assessing Literacy: Establishing Common Standards in Portfolio Assessment.
Quelle	In: Topics in Language Disorders, 16 (1995) 1, S.67-82Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-8294
Schlagwörter	Stellungnahme; Elementary Secondary Education; Evaluation Criteria; Individualized Programs; Literacy; Portfolio Assessment; Reliability; Standards; Student Evaluation; Validity + Suchen Sie Ihr Suchwort? Individualisierte Ausbildung; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Portfoliobeurteilung; Reliabilität; Standard; Schulnote; Studentische Bewertung; Gültigkeit
Abstract	This article provides a framework for portfolio assessment in which common benchmarks and rubrics provide explicit and shared criteria for judging both the collection of work in the portfolio and individual performance samples. Also addressed are efforts to achieve validity and reliability in teacher, student, and parent judgments while maintaining the importance of individual voices. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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