Teaching Thinking Needn't Put Able Thinkers at Risk: A Response to John Baer.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Perkins, D. N.
Titel	Teaching Thinking Needn't Put Able Thinkers at Risk: A Response to John Baer.
Quelle	In: Educational Leadership, 45 (1988) 7, S.76-77Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Cognitive Development; Cognitive Processes; Critical Thinking; Educational Strategies; Intelligence; Learning Processes; Learning Strategies; Logical Thinking; Problem Solving + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Kritisches Denken; Lehrstrategie; Intelligenz; Klugheit; Learning process; Lernprozess; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Problemlösen
Abstract	A response to the opinion by John Baer that teaching thinking puts able thinkers at risk. The chances are greater that educators may retreat from teaching thinking if they are uncertain about the importance and possibility thereof than that able students will be harmed by efforts to help them. (Author/TE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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