Vorstellungen von Erziehung und Bildung in Kinder- und Jugendbüchern. Pädagogik und Politik in Pippi Langstrumpf, Momo, ausgewählten Märchen und dem Fliegenden Klassenzimmer.

Sonst. Personen	Tölle, Ursula (Hrsg.)
Titel	Vorstellungen von Erziehung und Bildung in Kinder- und Jugendbüchern. Pädagogik und Politik in Pippi Langstrumpf, Momo, ausgewählten Märchen und dem Fliegenden Klassenzimmer.
Quelle	Opladen • Berlin • Toronto: Verlag Barbara Budrich (2021), 165 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriften der Katholischen Hochschule Nordrhein-Westfalen. 36
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-8474-1650-0; 978-3-8474-2508-3
DOI	10.25656/01:30199 10.3224/84742508
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-301994
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Aufklärungspädagogik; Bildungsgeschichte; Jugendbuch; Jugendliteratur; Kinderbuch; Kinderliteratur; Schule; Märchen; Soziale Arbeit; Armut; Geschichte (Histor); Kästner, Erich; Lindgren, Astrid; Ende, Michael; 19. Jahrhundert; 20. Jahrhundert; 21. Jahrhundert; Aufsatzsammlung
Abstract	Kinder- und Jugendbücher spiegeln Vorstellungen von Kindheit, Erziehung und Familie, von Lernen und Bildung, von Normen und Werten, von Gesellschaft und Politik wider. Der Band verbindet Interpretationen von Kinder- und Jugendbüchern sowie deren Verfilmungen mit Theorien von Erziehung und Bildung. Welche Werte und theoretischen Modelle lassen sich in der klassischen Kinder- und Jugendliteratur von Autor*innen wie Erich Kästner, Michael Ende und Astrid Lindgren finden? Übergreifende Bezüge zu Theorien und zur Geschichte der Sozialen Arbeit werden hergestellt und ein methodischer Zugang sowohl zu Theorien als auch zur Kinder- und Jugendliteratur aufgezeigt. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main