Profession(alisierung) und Erfahrungsanspruch in der Lehrer:innenbildung. 1. Auflage.

Sonst. Personen	Agostini, Evi (Hrsg.); Bube, Agnes (Hrsg.); Meier, Stefan (Hrsg.); Ruin, Sebastian (Hrsg.)
Titel	Profession(alisierung) und Erfahrungsanspruch in der Lehrer:innenbildung. 1. Auflage.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2023), 163 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4); PDF als Volltext kostenfreie Datei (5); PDF als Volltext kostenfreie Datei (6); PDF als Volltext kostenfreie Datei (7); PDF als Volltext kostenfreie Datei (8) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Erfahrungsorientierte Bildungsforschung
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-7799-7654-4; 978-3-7799-7654-7; 978-3-7799-7655-4
DOI	10.25656/01:29039
URN	urn:nbn:de:101:1-2023092021094462011477 urn:nbn:de:0111-pedocs-290391
Schlagwörter	Phänomenologie; Erfahrung; Handlung; Lehrerausbildung; Videoaufzeichnung; Geschlecht; Orientierung; Sportunterricht; Berufserfahrung; Berufslaufbahn; Professionalisierung; Fallbeispiel; Habitus; Praxis; Theorie; Transkription
Abstract	Was wird unter Erfahrung im Kontext pädagogischer Professionalisierung verstanden und welche Bedeutungen werden ihr vor dem Hintergrund individueller, institutioneller oder gesellschaftlicher Zusammenhänge zugesprochen? In diesem Lehrbuch für Lehramtsstudierende aller Fächer und Akteur:innen im Feld der (Lehrer:innen-)Bildung beleuchten einschlägige Vertreter:innen professionstheoretischer Standpunkte aus ihrer jeweiligen theoretischen Perspektive explizit erfahrungsbezogene Ansprüche und Erwartungen. Gemeinsamer Fokus ist ein Videobeispiel einer exemplarischen Unterrichtsszene im Fach Sport. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1