Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Tögel, Jonas |
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Titel | Soft Power und Motivation im schulischen Kontext. |
Quelle | Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH (2021), 383 S. Dissertation, Universität Augsburg, 2020. |
Beigaben | Illustrationen; Diagramme |
Zusatzinformation | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | gedruckt; Monographie |
ISBN | 3-8340-2151-2; 978-3-8340-2151-9; 9783834021529 |
Schlagwörter | Kompetenz; Psychologische Forschung; Beeinflussung; Behaviorismus; Bindung; Erwartung; Gedächtnis; Handlung; Kognition; Psychoanalyse; Selbstbestimmung; Selbstwirksamkeit; Verhalten; Wahrnehmung; Schule; Schulpädagogik; Schulkultur; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schülerleistung; Interesse; Lehr-Lern-Prozess; Lernmotivation; Lerntheorie; Lernumgebung; Motivation; Offener Unterricht; Unterrichtsmodell; Unterricht; Sprache; Digitalisierung; Macht; Wissenschaft; Einflussfaktor; Theoriebildung |
Abstract | Immer wieder betonen Motivationsforscher die Notwendigkeit einer umfassenden Zusammenstellung und Strukturierung der vielfältigen Motivationstheorien. Unter dem übergeordneten Konzept von Soft Power, einem Begriff aus der Politik- und Sozialwissenschaft, unternimmt diese Arbeit den Versuch, eine Vielzahl solcher Theorien strukturell zu erfassen und in ein gemeinsames, verständliches Konzept einzugliedern. Dies mündet in einer Checkliste von 10 Fragen der Soft Power, anhand derer im Anschluss einige ausgewählte Unterrichtskonzepte und Unterrichtsformen analysiert werden. (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2022/3 |