Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/inn/en | Bremm, Nina; Racherbäumer, Kathrin; Ackeren, Isabell van |
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Titel | Bildungsgerechtigkeit als Ausgangspunkt und Ziel ungleichheitsreflexiver Schulentwicklung in sozial deprivierten Kontexten. |
Quelle | Aus: Lütje-Klose, Birgit (Hrsg.); Miller, Susanne (Hrsg.); Schwab, Susanne (Hrsg.); Streese, Bettina (Hrsg.): Inklusion: Profile für die Schul- und Unterrichtsentwicklung in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Theoretische Grundlagen - Empirische Befunde - Praxisbeispiele. Münster; New York: Waxmann (2017) S. 57-67
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Reihe | Beiträge zur Bildungsforschung. 2 |
Beigaben | Literaturangaben S. 65-67 |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
ISBN | 3-8309-3565-X; 978-3-8309-3565-0; 978-3-8309-8565-5 |
Schlagwörter | Bildungschance; Chancengleichheit; Soziale Ungleichheit; Benachteiligtenförderung; Schule; Schulentwicklung; Schulkultur; Adaptiver Unterricht; Standort; Sozialer Brennpunkt; Benachteiligung; Soziales Problem |
Abstract | Die Autorinnen nehmen die Frage nach Bildungsgerechtigkeit in den Blick und reflektieren in der Auseinandersetzung mit den Forschungen zu Schulen in sozial deprivierter Lage das Ziel einer inklusiven und ungleichheitsreflexiven Schul- und Unterrichtsentwicklung. (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2018/3 |