Education Reform: Are We on the Right Track?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Fullan, Michael
Titel	Education Reform: Are We on the Right Track?
Quelle	In: Education Canada, 38 (1998) 3, S.4-7Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1253
Schlagwörter	Stellungnahme; Change Strategies; Educational Change; Educational Cooperation; Educational Policy; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Government Role; Politics of Education; School Districts; School Role; State School District Relationship; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lösungsstrategie; Bildungsreform; Education; cooperation; Kooperation; Politics of education; Bildungspolitik; Ausland; Educational policy; School district; Schulbezirk; Staatliches Schulamt; Kanada
Abstract	Canadian educational reform involves "top-half" provincial policy makers and "bottom-half" communities, schools, and local jurisdictions. Policy reforms in curriculum, instruction, and assessment are on the right track while those in teacher education and community development are not. Local implementation concerns are compliance expectations and capacity. Successful reform demands top- and bottom-half rapport and coordination. (SAS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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