Integrating Systematic Inquiry into Everyday Professional Practice: Towards Some Principles of Procedure.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Frost, David
Titel	Integrating Systematic Inquiry into Everyday Professional Practice: Towards Some Principles of Procedure.
Quelle	In: British Educational Research Journal, 21 (1995) 3, S.307-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0141-1926
Schlagwörter	Stellungnahme; Action Research; Educational Change; Educational Improvement; Educational Research; Evaluation Research; Foreign Countries; Higher Education; Professional Development; Research Design; Research Methodology; Researchers; Secondary Education; United Kingdom (Great Britain) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Projektforschung; Bildungsreform; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Evaluationsforschung; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Forschungsdesign; Research method; Forschungsmethode; Researcher; Forscher; Sekundarbereich
Abstract	Reflects on one person's efforts to develop a collaborative action research methodology for evaluating professional development. Focuses on the development of an inside methodology for teachers. Sets out a range of issues and identifies some tentative principles of procedure. (CFR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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